Программа элективного курса "Мир слов и мы"

Пояснительная записка

Программа курса рассчитана на 17 часов.

Настоящая программа разработана для обеспечения предпрофильной подготовки 5-9 классов гуманитарного профиля.

В системе общего среднего образования русский язык занимает ведущее место среди предметов гуманитарного цикла в силу той роли, он играет в жизни нашего общества, становлении и развитии личности ребенка.

Обучение языкам обеспечивает формирование коммуникативной культуры ученика, способствует развитию его познавательной, нравственной и эстетической культуры, является основной подготовки к поступлению в высшее учебное заведение независимо от профилизации.

Русский язык в системе общего среднего образования в национальной школе занимает особое место, что обусловлено его функциями, является средством межнационального общения, средством приобщения учащихся духовным богатством русской литературы и культуры, выступает в качестве посредника между родной и мировой культурой, служит опорой при обучении иностранным языком. Для этого разработана данная программа.

Курс “МИР СЛОВ И МЫ” носит прогностический характер по отношению к профильному курсу русскому языку и повышает вероятность осознанного выбора профессии.

Цель курса: формирование интереса и положительной мотивации к русскому языку путем их ознакомления с видами и способами деятельности, необходимыми для успешного освоения профессиональной подготовки учителя русского языка и литературы.

Задачи курса:

• дать ученику возможность реализовать свой интерес к русскому языку и педагогическому направлению;
• уточнить готовность и способность ученика осваивать выбранное направление на повышенном уровне;
• создать условия для подготовки к олимпиаде и экзаменам по русскому языку.

Содержание курса реализуется по принципам последовательности и системности. Оно включает два раздела: “В мире слов”, “Лингвистика и особенности гуманитарного образования”. В процессе реализации данных разделов, с одной стороны, происходит углубление и расширение содержания базовых программ основной школы по русскому языку, с другой– осознание особенностей профессии школьного учителя.

Программное содержание курса.

Раздел 1. “ В мире слов”.

Тема 1. Зачем мы изучаем русский язык?

Предлагается на контрольных текстах (о значении русского языка) поразмышлять самостоятельно о значении русского языка в жизни человека. Размышления фиксируются в дневнике впечатлений. Для логики размышлений предлагаются вопросы – ориентиры:

Как вы понимаете: русский язык – язык межнационального общения?

В чем причина бессмертия классики русской ли; натуры?

Что вы можете сказать об изучении русского языка?

Тема 2. Лексические синонимы.

Формирование понятия о синонимах смысловых, стилистических и контекстуальных. Дается понятие о стилистических синонимах. Проводится игра “Стилистическая эстафета”, игра “ Списки синонимов”.

Тема 3. Исконно русские и заимствованные слова.

Понятие начинается с краткого вступительного слова учителя. Далее ведется игра– консультация.

Тема 4. Основные типы словарей. Словари энциклопедические и лингвистические.

Значение проводится в форме обсуждения докладов. С помощью учителя готовят доклады – сообщения о словарях разных типов. Организуется выставка словарей.

Тема 5. Русские ученые – лингвисты.

Ученики из разных источников составляют план сообщения об ученых. Работают в парах, оформляют буклет. Знакомятся с основными работами, дают краткое содержание.

Раздел 2. Лингвистика и особенности гуманитарного образования.

Тема 1. Из истории русской пунктуации.

Работа индивидуальная – написание эссе. Занятие начинается с рассказа учителя о появлении знаков препинания в русском письме. Можно провести викторину, посвященную вопросам пунктуации. В конце занятия каждый ученик о выбранном знаке препинания пишет (эссе).

Тема 2. Человек в мире слов.

Ученики посещают урок русского языка или литературы. Учитель знакомит с классом, какую тему проходят, уровень класса.

После урока обмениваются мнениями об уроке.

Ориентировочные вопросы:

Каким должен быть учитель русского языка?

Что он должен знать?

Как бы вы провели этот урок?

Тема 3. Школьный урок словесности – что в нем особенности?

Моделирование фрагмента урока. Работают в группах. Выбирают учителя, остальные ученики. Учитель выступает как консультант. Тему выбирают по желанию, но урок должен вестись по грамматике.

Тема 4. Профессия – учитель-словесник.

Занятие проходит в виде круглого стола с приглашением учителей и студентов гуманитарного профиля. Знакомятся с профессиями, связанные с учителем русского языка. Главная задача – выявление основных профессиональных качеств педагога искусства и предоставление обучающимся сведений об учебных заведение; республики, профилированных в данном направлении.

Вопросы анкеты:

1. В начале курса

1. Почему ты пришел на курс?
   – по желанию
   – так хотят родители
   – в дальнейшем мне нужна данная ягюфессия
2. Что бы ты хотел узнать в курсе?
3. Нужен ли данный курс и почему?

2. В конце курса

1. Что понравилось и запомнилось в курсе?
2. Узнал ли что-то новое и интересное в этом курсе?
3. Помог ли тебе данный курс?
4. Сможешь ли ты выбрать данную профессию?

В ходе проведения курса заполняются анкеты, и ведется собеседование.

Примерные вопросы собеседования:

1. Интересен ли данный вид работы?
2. Затрудняешься ли во время выполнения заданий?
3. Какие трудности ты испытываешь?
4. Что бы ты еще изменил в данном занятии?

Критериями успешности занятий по курсу “Мир слов и мы” являются

– степень развития интереса к русскому языку профессии учителя-словесника
– степень проявления способностей к педагогической деятельности;
– степень проявления самостоятельных взглядов, позиций, суждений о процессе и результате гуманитарно-педагогической деятельности.

Перечень учебных пособий, рекомендуемых к использованию в процессе занятий по курсу “Мир слов и мы”

1. Энциклопедии для детей. Языкознание. Русский язык. Аванта.М..2000
2. Словарь. С.И.Ожегова.
3. Орфографический словарь русского языка.
4. Введенская T.A.,Баранов М.Т. Русское слово. М.,1987
5. Панов Б.Т. Внеклассная работа по русскому языку. М., 1980
6. Уроки знаний. Классные часы. Волгоград, 2001